哥哥從二年級開始在校外上英文班，一週兩次，一次兩小時，從字母的phonics開始，一直到現在phoincs還在上，不過上些什麼我已經不太清楚了，因為這部份是在課堂上做練習，課本就放在教室裡，聽說會一直上下去，效果就顯現在哥哥背單字的速度，即使是多音節的單字或是複合字，通常沒有太大困難。
閱讀的部份則是搭配phonics的課程，從小書開始讀起，一開始的內容是像下面由簡單句組成的文章，老師自己錄音讓小朋友回來跟著唸讀。
Tab is a cat. Tab has a pal. The pal is Mac. Mac is a rat....
唸了一年多的小書之後，phonics與簡單句的句型概念有了基礎，約在半年多前進入短文的閱讀，短文後面還有文意理解的選擇題和問答題，由老師帶著小朋友做答。剛開始因為句子變長，小朋友的單字量不夠多，英文班也開始要求在課前預習查單字，的確有段適應期，但落實課前預習與課後唸讀一陣子之後，由於短文句型不斷的重覆，單字量也慢慢累積，這本閱讀本讀到後來哥哥已經覺得不困難了，每一篇除了理解也能唸得順暢，發音與語調也漸漸自我修正得越來越正確。
這本閱讀本上完之後，最近老師開啟了另一個階段的閱讀之路，文章的長度更長了，文章後面則有各式延申練習，有comprehension, word study, vocabulary, fluency, writing. 又是一個有挑戰性的階段，一如之前走過的路，剛開始我還是陪著哥哥做預習，老師上完之後我聽他唸，雖然唸得很慢，但聽得出來他慢慢在進步，裡頭出現的單字老師會挑一些讓他們背，不是全部都要記起來，但我會要求哥哥複習時都要試著唸出來，搭配CD的聽讀，即使前面唸得坑坑巴巴，唸到後面就順一些，假以時日會更流利，語感就是這樣一點一滴建立起來。
其實哥哥的語文天份不是特別高，一開始的興趣也只是還好，但一路走來發現只要用對方法，加上老師活潑的教學與引導，家長適時的陪伴，還是可以持續學習下去，學生也會越來越有成就感。哥哥的優勢是理解能力還不錯，加上天生就不怕跟老師互動，在課堂上不吝於給老師回饋，老師也不只一次說他是陽光型的學生，會帶動班上的氣氛，良性循環之下，我想英文學習之路還會這樣繼續走下去。
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